为引导青年学子感悟延安整风精神内核，强化党性修养锤炼，自觉用好批评和自我批评这个锐利的思想武器，2026年10月16日，中国高等教育学会马克思主义研究分会、中国李大钊研究会2026年度“马克思主义经典著作研读”中共党史党建读书小组专项支持计划项目——贵州师范学院新时代党员修养经典研读小组第三次线下读书活动在智慧教室顺利开展。本次读书活动由马克思主义学院王玉清老师现场指导，马克思主义学院韦欢欢同学主持，来自马克思主义学院、教育科学学院、文化与传媒学院等多个学院的小组成员参与本次线下研读。

本次读书活动，聚焦《论共产党员的修养》第三章与《毛泽东选集》第三卷《整顿党的作风》两篇经典著作。《论共产党员的修养》是锤炼党性的重要教材，为共产党人砥砺品格、改造主观世界提供丰厚精神滋养；《整顿党的作风》是延安整风运动的纲领性文献，提出反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风，确立了“惩前毖后、治病救人”的方针。两篇经典分别聚焦修养之道、直指作风建设突出问题，共同回答共产党人如何改造主观世界、如何对待批评、如何密切联系群众的重大时代课题，帮助青年深刻把握批评和自我批评这一党的优良传统，认清虚心听取意见是合格党员的基本修养。

活动伊始由韦欢欢同学主持介绍，延安整风在抗战艰苦环境下开展，针对党内主观主义、宗派主义、党八股等问题，提出“惩前毖后、治病救人”；刘少奇同志也提出党员修养不能闭门空想，要在实践与听取批评中锤炼。

在分组领读环节，龙婷同学首先领读反对主观主义相关段落。她提出，教条主义死守书本、脱离现实，经验主义固守经验、轻视理论，二者都是片面看问题，其中教条主义更具迷惑性。结合大学生实际，照搬答案、机械背诵是教条主义；依赖刷题套路、不懂原理是经验主义。思想政治教育专业学生学习重在掌握分析方法，要坚持理论联系实际，树立实事求是学风。刘念琴同学补充认为：AI工具盛行的当下，不少同学直接复制现成答案，只会记字句不会用理论分析现实，存在教条主义、经验主义倾向。我们要吃透原理，破除片面学习思维，做到知行统一。

紧接着，吴雪飞同学领读“惩前毖后、治病救人”原文。她认为，惩前毖后即以科学态度剖析过往错误，警示今后工作；治病救人重在挽救同志，而非一味批判。作为面向未来的思政工作者，对待思想有偏差的对象，重在引导纠偏，不能简单粗暴地批评指责。

邰秀芳同学补充剖析宗派主义在校园的表现：搞小圈子、本位主义，抱团排外，做事情优先顾及小团体利益，破坏集体团结。青年学生要跳出圈层思维，树立大局意识，摒弃亲疏偏见，团结身边每一位同学共同进步。

最后，刘丹丽同学带领大家共读《论共产党员的修养》。她结合“吾日三省吾身”“如切如磋，如琢如磨”，指出我国古代修身多侧重个体向内自省，缺少社会实践根基，而共产党人的党性修养，必须扎根人民群众的社会实践之中，在实践历练中提升自我。

在圆桌自我批评交流环节，同学们结合文本学习，对照自身开展检视。丁玉阳反思认为，自己有时满足于机械背诵，遇到难题习惯借助AI找答案，理论学习与现实运用脱节。龙婷谈到，日常相处更愿意和熟悉同学合作，存在小圈子倾向，大局意识仍需加强。甘霞坦言，学习容易依赖旧经验，不深挖理论底层逻辑，处理开放性问题思路受限。大家本着“惩前毖后、治病救人”原则相互提醒，批评以善意帮助为目的，不搞片面指责，共同反思学习、集体生活中的共性问题。

活动最后，王玉清老师对本次读书会给予充分肯定，鼓励同学们把延安整风精神融入日常，常态化自我检视，不断锤炼自身修养。为此，她提出三点希望：第一，面对AI工具带来的便利，更要警惕教条主义、经验主义的危害；思想政治教育专业学习不能死记条文，要坚持理论联系实际，补齐书本与实践两块短板。第二，破除本位、小圈子思维，牢固树立大局观；开展自我批评要坚守“惩前毖后、治病救人”的原则，重在引导教育，杜绝粗暴批判。第三，党性修养不能脱离实践，不能闭门空想，要在现实历练、听取意见的过程中持续提升，真正做到知行合一。

此次线下读书活动，让小组成员沉浸式感悟延安整风精神的思想伟力，体悟党性修养的时代价值。大家在原著研读、思想交锋、自我检视中进一步强化自我革命意识。同学们纷纷表示，今后将持续深耕马克思主义经典著作，坚持反躬自省，虚心听取他人意见，把学习成果落实到日常学习生活之中，以实际行动锤炼党性、砥砺品格。

图/刘念琴    文/吴雪飞    一审/王玉清    二审/王维江    三审/陈祖召

读书小组成员进行原文领读

成员自我批评交流环节

王玉清老师作总结点评

参会指导老师与读书小组成员合影