2025年7月17日下午，海雀村“希望小课堂”里传来阵阵清脆童声。贵州师范学院“黔行海雀・筑梦新程”实践宣讲团的队员们带着精心准备的课件，积极响应习近平总书记 “让乡村振兴成为全党全社会共同行动” 的号召，在这里开展主题为“声润童心・普韵童行”的推普实践课堂，将普通话学习与民族文化传承、家乡发展故事巧妙融合，为彝族苗族小学生们搭建起一座通向更广阔世界的语言桥梁，让该课堂成为铸牢中华民族共同体意识、助力乡村文化振兴的生动 “实践阵地”。

PPT屏幕上切换着海雀村的今昔画面，主讲队员雷智利指着30年前“荒坡秃岭”的老照片提问：“这是过去的海雀，大家用方言怎么称呼这片山坡呀？”孩子们七嘴八舌地回应后，队员笑着竖起大拇指：“说得真好！现在我们试着用普通话说——‘荒坡’！”随着画面切到如今郁郁葱葱的林海，队员继续引导：“以前是荒坡，现在变成了森林，这就是海雀村的大变化！”从 “火把节”“苗绣” 等民族文化符号，到 “植树造林”“奋斗” 等承载家乡变迁的关键词，队员们以图片为窗、以情景为桥，让普通话学习不仅成为语言沟通的启蒙，更化作触摸家乡奋斗史、感知民族文化魂的纽带，让抽象的语言符号在时代变迁与文化传承的维度中变得鲜活而厚重。

“我传给文娇，种一棵松树！”“我传给彭虹瑞，我们一起建设家乡！”“情景剧场”里，两组孩子以语言为媒传递着虚拟的“树苗”与“苗绣”，稚嫩的童声中，是对“团结”“奋斗”的朴素践行。苗族女孩蒋瑶望着想象中的苗绣纹样，认真向“游客”介绍：“这是苗族的苗绣，花纹像咱们海雀村的森林一样美。”彝族男孩文东指着画作说道：“我画了火把节，还有文爷爷种的树，家乡会越来越美。”孩子们用刚学会的家乡词语，把民族文化的璀璨与家乡的奋斗故事编织成歌，让语言成为铸牢中华民族共同体意识的纽带，更让文化自信的种子在互动中悄然扎根。

当改编版《薪火儿歌》的节奏响起，孩子们跟着队员拍手齐唱：“松树绿，新屋亮，海雀村变了样！文爷爷，种树忙，奋斗精神不能忘！”活动结束时，夕阳透过窗户洒在孩子们的绘画作品上，《未来海雀》里的绿色山林与《多彩海雀》中的民族图腾交映成趣，恰似生态振兴与文化传承在童心深处的交响。队员潘姿伊在实践日志中写下：“当孩子们能用普通话流利讲述家乡的美，语言就不再只是沟通工具，而是文化传承的载体、乡村振兴的火种。”这场浸润着民族情怀的推普课堂，不仅让普通话在童心生根，更让文化自信与爱乡情怀在互动中悄然生长——乡村振兴最动人的 “未来叙事”。

图/陈鹏辉    文/雷智利    一审/李佩桓    二审/王维江    三审/杨成友

雷智利以海雀村今昔对比图进行讲解

鼓励小朋友用普通话参与游戏互动

雷智利与小朋友共绘《多彩海雀》