思想政治理论课，是我国高等教育的重要内容，肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生的重要职责；肩负着推动社会主义核心价值体系建设的重要职责；肩负着帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题的重要职责；肩负着帮助大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性的重要职责；肩负着培养高素质人才的重要职责。加强思想政治理论课学科建设，是当前新形势和新任务的迫切需要，对于全面实施科教兴国、人才强国战略，确保社会主义事业兴旺发达和后继有人具有重大而深远的意义。

为进一步贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）、《贵州省委宣传部贵州省教育工委关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实施意见》（黔教（委）社发[2005]99号）文件和上级有关精神，有力地推动我校思想政治理论课建设，更好地发挥思想政治理论课的教育功能，不断提高教育水平和针对性，结合实际，制定本规划。

一、 学科建设的指导思想

思想政治理论课建设，要始终坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循思想政治理论教育规律和大学生成长规律，用不断发展着的马克思主义教育学生，用社会主义核心价值体系引领多种思潮。坚持党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，以师资队伍建设为重点，以改进教学为基础，以完善制度和机制为保障，以实现学生全面发展为目标，不断提高教学的针对性和实效性，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为将来更好服务社会打下坚实基础。

二、学科建设的总体目标

以校级重点学科“马克思主义理论”为基础和龙头，全面展开

思想政治理论课的学科建设工作，为申报上一级特色重点学科及第重点支持学科打基础，同时也为申报各级精品课程做好准备。紧紧围绕“马克思主义理论” 重点学科建设，努力建成一支数量充足，学历职称结构合理、素质优良、作风过硬、有学术带头人和中青年骨干、适应教学教研的师资队伍；设置规范合理的教研室、适应教学教研及学科建设需要，把思想政治理论课建成符合本校实际，富有吸引力和自身特色，整体建设水平再上新台阶的学科。

三、 学科建设的内容和措施

（一）师资队伍建设

1.师资队伍现状

学校2009年转制成功，师资队伍力量相对薄弱，现有专任教师36人，其中专职教师25人，兼职教师11人，博士7人，硕士22人，高级职称20人，中级职称12人，初级职称4人，博士占20%，硕士占61%，高级职称占56%，中级职称占33%，总平均年龄38.8，青年教师平均年龄32.5岁，专职教师平均年龄35.5岁，兼职教师平均年龄44.5岁。是一支相对年轻，职称结构合理的队伍。

2.师资队伍建设目标

不断充实师资队伍，根据中宣部教育部文件规定的按照1: 400的师生比例配足教师；经过努力，在现有学术带头人2人，青年学术骨干1人，省级思政教学名师2人。

3.教师的培训、培养

（1）建立和完善培训体系，实现培训工作的经常化、制度化。新进教师一律进行岗前培训，分层分批派出教师参加各种形式的培训。

（2）加强继续教育。鼓励支持硕士教师攻读博士学位，提高队伍的学历层次。在学校统筹计划下，有计划的安排教师脱产或半脱产进修、名师指导、学术交流。

（3）加强中青年学科骨干教师的遴选和培养。根据学校相关文件关于中青年学术骨干遴选培养实施意见精神，将符合条件的教师列入培养遴选范围，在培训、进修、学术交流经费保障等方面给予优先，力争更多年轻教师进入入选范围。

（4）积极进行高学历、高职称、高水平教师的选聘工作。在学校现有优惠政策下，努力创造条件，选聘和引进高学历、高职称、高水平教师，充实提升教师队伍。

（二）课程建设

1.基本思路。根据学校的办学方针，以社会主义核心价值体系为核心，突出马克思主义的立场、观点、方法的教育，使思想政治理论课成为加强学生马克思主义理论素养，提高分析问题和解决问题的能力，树立科学世界观、人生观、价值观的课程。以提高教学质量为宗旨，以师资队伍为根本，以教学内容、方法、手段改造为突破口，分步推进，提升课程建设的水平、层次。

2.基本目标。经过努力，力争使思想政治理论课成为学校重点建设课程中的精品课程，并力争进入省级精品课程建设的行列。努力达到师资队伍优化，教学条件完备、教学管理规范、教学改革与研究有一定成果。

3.基本任务。

（1）课程体系上，以中宣部教育部下发的各门课程要求为基本遵循准则，制定出符合本校实际的“教学大纲”，并不断完善。

（2）教学内容上，以指定的教材为基础和依据，结合实际，优化章篇结构和内容，把教材体系转化为教学体系，突出重点，抓住难点，把握热点，分析疑点，利用重大事件和活动及最新理论成果来丰富、拓展教学内容，提高课堂教学的针对性、实效性，着眼于提高学生的思想素质、政治素质、道德素质和人文素养，积淀理论基础。

（3）教学方法与手段上，突出针对性和时代性，增强实效性和感染力，直面重大理论和实践问题，积极探索和实践案例式、讨论式、参与式、互动式、研究式、情景式等行之有效的教学模式和方法，不断总结出一批鲜活的教学案例。坚持集体攻关，充分重视现代化教学手段的运用，自制各门课程的多媒体教学课件。初步建成各种教学方法手段相互交叉、支持、互动的教学模式。不断探索适应思想政治理论课特点和正确引导大学生学习成长要求的考核方式，逐步建立起多种形式相结合、相补充的较完备的考核测评体系。

（4）教材教学资料上，严格使用中宣部教育部指定教材的同时，加强校本辅助教材、教参资料建设。开展试题库建设，初步完成各门课程形成体系的试题库。

（三）教研室建设

1.基本目标

教研室是学校二级教学系部建设的基础，是落实学校、教学系部各项教学任务的实体，是教学科研的重要载体之一，是学科建设的重要内容之一。通过教研室建设，逐步实现教学、科研和课程建设的秩序化和有秩化，教研并重，以教带研，以研促教，推进教学、科研发展。

2.基本思路

参照其他学校的做法，对应思想政治理论课六门课程，设置基础教研室、概论课教研室、原理教研室、纲要教研室和综合教研室，其他课程包括“形势与政策”、“贵州省情”以及素质拓展选修课等归入综合教研室。

3.基本任务和措施。

（1）制定完善教研室建设规划。各教研室根据学校和教学管理部门的教学、科研、管理工作的计划和指示，作好工作规划，有重点、有步骤安排教研活动，认真作好活动总结和资料积累，组织学术科研活动，组织并力争每个教研室每年有不同层次的科研课题申报。

（2）策划和组织课程建设的实施。教研室负责人是相应课程建设的责任人，根据学科建设的要求，制定具体的课程建设和分步实施方案，负责组织课程建设的分步实施，科学策划课程建设过程，系统地进行资料收集整理，负责组织本课程的试题库建设，确保课程建设质量。

（3）规范教学常规管理。教研室负责组织本课程的常规管理，完善各教学环节和流程，组织进行本课程“教学大纲”的制定，经审议通过后具体组织实施确保教学质量的不断提高。

（四）学科带头人和中青年学术骨干教师的遴选和培养

1.基本目标

教育的振兴和学科建设发展的根本在于教师。教育改革实践呼唤大批优秀教师脱颖而出。充分发挥学术带头人和学科骨干教师的带头和带动作用，是一条加速提高教师政治、业务素质的有效途径。通过努力，建立一支忠于教育事业，具有现代教育理念，具有较

高理论水平和教学科研能力，富于教育教学创新能力，具有高一层学历、职称的高素质骨干教师队伍。

2.基本途径

（1）加强培养培训。第一，在现有教师资源中推选出一批基础好、潜力大的中青年教师重点进行培养。第二，遵循骨干教师的成长规律，“多元化”采取有效形式进行培训，加快骨干教师前进的步伐，缩短成长周期，并注重培训连续性与阶段性的结合。第三，制定优惠政策和措施，建立完善激励机制，鼓励教师自我培训提高。

（2）加强选聘和引进。随着办学水平和实力的不断提升，今后在新进人才的选聘工作上，重点放在学术带头人和学科骨干人才的引进，从而不断充实提升学科骨干队伍。

（3）统筹兼顾，共享资源。建立开放灵活的人才配置机制，统筹教师资源，从相应专业中整合一批学术带头人和学术骨干专兼职充实思想政治理论课学术骨干队伍，积极争取从社会各界聘任理论研究、教学单位及其他部门的专家学者充实学术骨干队伍，积极创造条件，探索校际之间的协作机制。

（五）学科建设的保障机制

1.完善领导体制和工作机制。思想政治理论课建设，是高校的一把手工程，党政领导要亲自抓、分管领导要具体抓。

2.完善激励机制和经费保障机制。确保思想政治理论课教师的实际平均入不低于学校其他专业教师的平均水平，努力改善思想政治理论课教师的工作条件和生活待遇，解决教师的后顾之忧。建立思想政治理论课建设的经费投入机制，专项投入，并随学校办学经费的增长逐年增加，为思想政治理论课建设的经费投入机制，专项投入，并随学校办学经费的增长逐年增加，为想想政治理论建设提供经费保证。

3.完善教学管理制度，建立健全教学保障机制。建立教学督导制度，加强教学质量的管理和监督。完善教师工作考核制度和教师职务评聘体系，为思想政治理论课建设提供制度保障。同时，学校进一步整合校内资源，统筹思想政治理论课建设与其他专业课程协调发展，相互促进，统筹思想政治理论课教师队伍与其他专业教师队伍的建设相互支持，形成合力，不断营造有利于思想政治理论课建设的环境和氛围